Heft 18 der Zeitschrift “Medienpädagogik” befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen von “ePortfolios und eAssessment”.
Neben anderen Artikeln zu den beiden Bereichen beschreiben Czerwionka, Knutzen und Bieler in ihrem Beitrag “Mit ePortfolios selbstgesteuert lernen – Ein Ansatz zur Reflexionsförderung im Rahmen eines hochschulweiten ePortfoliosystems” den Ansatz der Technischen Universität Hamburg-Harburg.
Ausgehend von dem Prozess des lebenslangen Lernens und dessen individuellen Anforderungen gehen sie auf das selbstgesteuerte Lernen und die Bedeutung von Reflexionsfähigkeit ein. Möglichkeiten mediengestützter Reflexionsförderung werden anhand der Arbeit mit ePortfolios zunächst grundsätzlich betrachtet, bevor ganz konkret die reflexionsunterstützenden Maßnahmen im ePortfoliosystem der Technischen Universität Hamburg-Harburg dargestellt werden.
http://www.medienpaed.com/18/czerwionka1003.pdf
Weitere Artikel in diesem Themenheft sind:
* Einsatz von E-Portfolios bei der Qualifizierung pädagogischer Professionals in restriktiven Settings: Dirk Jahn, Bernhard Trager und Karl Wilbers
* ePortfolios zwischen Reflexion und Assessment – Erfahrungen aus der Lehrpersonenbildung: Marc Egloffstein, Jan Baierlein und Clemens Frötschl
* E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen zu Neuen Medien: Klaus Himpsl
* Der Einsatz von E-Portfolios in der Berufsausbildung – Konzeption und Potenziale: Uwe Elsholz und Sönke Knutzen
* Die Integration neuer ePortfolio-Funktionen in Stud.IP (und in die Hochschullehre) – Konzeption und Erfahrungen im BMBF-Projekt «Integrierter eLearning Campus (InteLeC)»: Rudolf Kammerl
* Denn wir wissen nicht, was sie tun … Portfolios zur Dokumentation von Kompetenzen in einem weiterbildenden Masterstudiengang: Olaf Zawacki-Richter, Eva Maria Bäcker und Anke Hanft
* E-Portfolios als Assessment-Instrument im Augsburger «Begleitstudium Problemlösekompetenz»: Thomas Sporer, Silvia Sippel und Philip Meyer
* Das studienbegleitende eLehrportfolio im «Master of Higher Education»– eine Fallstudie: Marianne Merkt
* Lernerfolg und Kompetenz bewerten: Didaktische Potenziale von Portfolios in Lehr-/Lernkontext: Jörg Stratmann, Annabell Preussler und Michael Kerres
* Implikationen aus dem gegenwärtigen Mediennutzungsverhalten Lernender: Michael J. Eble