Heft 18 der Zeitschrift “Medienpädagogik” befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen von “ePortfolios und eAssessment”.
Neben anderen Artikeln zu den beiden Bereichen beschreiben Czerwionka, Knutzen und Bieler in ihrem Beitrag “Mit ePortfolios selbstgesteuert lernen – Ein Ansatz zur Reflexionsförderung im Rahmen eines hochschulweiten ePortfoliosystems” den Ansatz der Technischen Universität Hamburg-Harburg.
Archiv der Artikel die mit Reflexionen getagged sind.
ePortfolios in der Lehre
Jetzt ist eine gute Gelegenheit …
Jetzt ist eine gute Gelegenheit …
… das Semester noch einmal Revue passieren zu lassen und sich zu fragen, welche Kompetenzen und Fähigkeiten sowohl im Studium als auch im Freizeitbereich erworben wurden. Diese Reflektion und Sammlung von Belegen für verschiedene Kompetenzen sowie den Austausch mit anderen Personen hierzu kann das ePortfolio sinnvoll unterstützen. Es gibt dafür in der so genannten Kompetenzmatrix typische Kategorien von Kompetenzen vor, in denen einfach und übersichtlich verschiedene Belege der Fähigkeiten hinterlegt und mit persönlichen Anmerkungen und Überlegungen versehen werden können.
Ab sofort: das ePortfolio-Plugin wird auf Herz und Nieren getestet
In den vergangenen Wochen haben ePortfolio-Workshops mit interessierten Studierenden der TU stattgefunden. Die Teilnehmer dieser Testgruppe wurden auf dem Campus der Technischen Universität gewonnen. In den Workshops wurde ebenso über die Idee, die hinter der Nutzung von ePortfolios steht, gesprochen wie auch über Lernprozesse und Reflexionen. Es folgte eine praktische Einweisung in die konkrete Benutzung [...]
Die Idee der Kompetenzmatrix
Nach produktiven Diskussionen im Projektteam und einem Überblick über bereits vorhandene ePortfolio-Umsetzungen im Hochschulkontext entscheiden wir uns dafür, eine Kompetenzmatrix für die Nutzer der ePortfolios anzulegen. Hier können Artefakte (also Belege und Dateien jeder Art) zu bestimmten Kompetenzbereichen und Fähigkeiten zugeordnet und übersichtlich dargestellt werden. Außerdem kann der ePortfolio-Inhaber über seine Kompetenzen reflektieren und ein [...]
Einsatzszenarien für ePortfolios
Bei der Arbeit mit ePortfolios, gibt es verschiedene Ansätze, von denen die TUHH drei verschiedene verfolgt. Allen ist gemeinsam, dass die Nutzung der ePortfolio-Methode für die Studierenden völlig freiwillig ist und nicht in die Benotungen der Studierenden mit einfließt.